ABP: Aprendizaje Basado en Problemas

El ejemplo más claro que puedo compartir del ABP es el que supuso para mí (y mi compañera Maddalen) diseñar el proyecto final. Bueno, quizás no sea el mejor ejemplo, pero sí que supuso un problema cambiar la mentalidad y meternos en la piel de los niños. El desafío era escrutar la mente infantil en busca de esas preguntas, vivencias o experiencias diarias que un alumno enfrenta para, posteriormente, trazar la línea imaginaria hasta el objetivo de aprendizaje adecuado.Quizás hubiera sido mejor opción iniciar el diseño a la inversa, partiendo del objetivo final para buscar la inquietud relacionada con el asunto, el germen de la vivencia que conduce al aprendizaje pretendido.
Sea como fuere, este ha sido nuestro aprendizaje significativo. Se aprende haciendo y no creo que esta actividad se nos vaya a olvidar fácilmente.

Mapa y cambio conceptual

El mapa lo realizamos en pareja. Maddalen fue una gran compañera (y aun lo sigue siendo), pero la tarea nos superaba. No basta con leer y medio dominar el tema. Debe sintetizarse y plasmarse. Los conceptos han de priorizarse, relacionarse e inter relacionarse. ¡Vaya diferencia entre el "mapita" inical y el señor mapa con el que concluímos! (aunque todavía se puede mejorar).
El cambio (eso sí que es harina de otro costal)... es posible que aun lo esté asimilando. Será porque lo intento identificar como trascendente y revolucionario. Pero no, lo descubierto no dio vuelta como un calcetín mis conceptos e ideas previas. Más bien, vino a matizar, complementar y redefinir mi postura. Y es esa ausencia de choque y reacomodación la que me hace dudar acerca de si experimenté o no "la conversión".
Fuera de broma, la experiencia resultó más que edificante, pero para repetirla sin prisas.